Modul A – Grundlagenwissen zur Hochschuldidaktik
Das Modul A des Zertifikatsprogramms „Lehrqualifikation Advanced“ beinhaltet spezifisches hochschuldidaktisches Wissen, welches in sechs ganztägigen Workshops vermittelt wird. Eingeleitet wird das Modul A mit jeweils einem verpflichtenden Workshop zur Gestaltung eines eigenen Lehrportfolios und einem Workshop zu psychologischen Grundlagen des Lehrens und Lernens. Die sich anschießenden vier hochschuldidaktischen Workshops dienen zur Vertiefung des eigenen Lehrwissens zur Planung von Lehrveranstaltungen, zur Durchführung von Lehrveranstaltungen sowie zur Gestaltung von Prüfungen und der Beratung von Studierenden und Doktoranden (Hiebert, Gallimore, & Stigler, 2002). In Anlehnung an das ursprüngliche Zertifikatsprogramm „Lehrqualifikation Advanced“, wählen Teilnehmende hierfür selbst hochschuldidaktischen Workshops aus. In den Evaluationen der bisherigen Zertifikatsprogramme wurde dieser Aspekt positiv betont, da die Teilnehmenden sowohl spezifische Inhalte aus dem Dreischritt der Lehre, wie auch Termine frei wählen konnten (Seidel, Hoppert, Johannes, & Fendler, 2009). Darüber hinaus gewährleistet die Einbettung frei wählbarer Workshops eine große Vielfalt an unterschiedlichem Hochschuldidaktikwissen. Diese Vielfalt kann in den gemeinsamen Präsenzveranstaltungen als Grundlage für einen inhaltlichen Austausch aller Teilnehmenden dienen.
Verpflichtende hochschuldidaktische Workshops
Die ganztägigen Workshops bestehen jeweils aus 10 Arbeitseinheiten, die sich mit folgenden Themen beschäftigen:
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W1: Psychologische Grundlagen des Lehrens und Lernens
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Ziele:
Die Teilnehmenden sollen
- Definitionen von Lehren und Lernen kennen
- die eigenen Lehrvorstellungen in einen historischen Kontext einordnen können
- verschiedenen Lehr-Lerntheorien kennenlernen und für den eigenen Lehransatz reflektieren können
- die eigene Rolle in Lehrveranstaltungen reflektieren und in Abhängigkeit zu Lehr-Lernzielen sowie Lehr- und Lernstrategien einen Rollenwechsel bewusst vollziehen können
- motivationspsychologische Strategien kennenlernen und in die eigenen Lehrstrategien einbetten können
Inhalte:
- Definitionen von Lehren und Lernen
- Geschichtliche Einführung in die Hochschuldidaktik (Entstehung von Hochschulen, Einführung in das humboldtsches Bildungsideal, Studentenrevolten und Gründung hochschuldidaktischer Zentren, Shift from teaching to learning als Ideal einer Wissensgesellschaft)
- Einführung in die drei großen Lehr-Lerntheorien (Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus)
- Lernziele, Lehrmethoden und Rollen der Lehrenden und Lernenden in den drei Lehr-Lerntheorien
- Lehrstrategien und Lernstrategien
- Motivationspsychologische Grundlagen der Lehre
Materialien:
- (Briggs, 2010) (Gudjons, 2007)(Krapp & Weidemann, 2008) (Leuchter, 2008) (Rheinberg, 2008) (Deci & Ryan, 1993)
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W2: Gestaltung eines Lehrportfolio
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Ziele:
Die Teilnehmenden sollen
- Lehrportfolios und ihren Funktionen kennen
- Strategien zur Reflexion des eigenen Lehrkonzeptes, von Lehrmethoden, von Feedbacks und zukünftige Maßnahmen entwickeln können
- Materialien für ein eigenes Lehrportfolio sammeln und aufbereiten können
Inhalte:
- Definition des Begriffs Lehrportfolio
- Entstehung und Einsatzgebiete von Lehrportfolios
- Funktionen und Ziele von Lehrportfolios
- Aufbau von Lehrportfolios
Materialien:
- (Fendler & Gläser-Zikuda, 2011; von Queis, 1994; Seldin, 1997; Szczyrba, 2009)
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Frei wählbare vertiefende hochschuldidaktische Workshops
Die ganztägigen Workshops bestehen jeweils aus 10 Arbeitseinheiten, die sich mit folgenden Themen beschäftigen:
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W3: Vertiefungsworkshop zur Planung von Lehrveranstaltungen
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Ziele:
- Strategien zur Planung von Lehrveranstaltungen kennen
- eine eigenen Lehrveranstaltung systematisch vorbereiten können
- Lehrveranstaltungspläne und Sitzungspläne gestalten können
Inhalte beispielsweise:
- Didaktische Analyse als Einstieg in die Veranstaltungsplanung
- Auswahl von Arbeitsmaterialien, Literaturquellen und Lehrmethoden für die Gestaltung von Lehrveranstaltungen
- Stoffstrukturierung und Stoffreduzierung
- Gestaltung von Arbeitsmaterialien für Studierende
Materialien:
- abhängig vom besuchten Workshop
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W4: Vertiefungsworkshop zur Durchführung von Lehrveranstaltungen
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Ziele:
- neue Lehr- und Lernmethoden kennen
- Lehrmethoden in eigenen Lehrveranstaltungen einsetzen können
- das eigene Lehrhandeln reflektieren können
Inhalte beispielsweise:
- Methoden für Vorlesungen, Seminare und Proseminare
- Aktivierende Methoden in Großveranstaltungen
- Motivierung von Studierende in Lehrveranstaltungen
- Forschendes Lernen - der Einsatz wissenschaftlicher Arbeitsweisen in Lehrveranstaltungen (Studienarbeiten, Laborpraktika und mehr)
- eLearning in der Hochschule
Materialien:
- abhängig vom besuchten Workshop
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W5: Vertiefungsworkshop zur Prüfung in Lehrveranstaltungen
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Ziele:
- Prüfungsformate kennen
- Prüfungskriterien kennen
- eine Prüfung und einen Lösungsschlüssel für eine eigene Lehrveranstaltung entwickeln können
Inhalte beispielsweise:
- Grundlagen des Prüfens - Kriterien für die Gestaltung von Prüfungen und Lösungsschlüsseln
- Gestaltung von schriftlichen Prüfungen (Hausarbeiten, Seminararbeiten, Klausur und MultipleChoice-Tests)
- Gestaltung von computergestützten-Prüfungen
- Durchführung von mündlichen Prüfungen
Materialien:
- abhängig vom besuchten Workshop
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W6: Vertiefungsworkshop zur Beratung von Lehrveranstaltungen
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Ziele:
- Kommunikationsstrategien kennen
- eigene Kolloquien durchführen können
Inhalte beispielsweise:
- Beratungsgespräche mit Studierende und Doktoranden
- Durchführung von Praktika und Kolloquien
- Effektive Kommunikation mit Studierende
Materialien:
- abhängig vom besuchten Workshop
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