Hochschuldidaktische Weiterbildung im Universitätsprojekt LehreLernen der Friedrich-Schiller-Universität Jena

Vorwort

Die Professionalisierung in der Hochschullehre ist elementar für die Entwicklung von Hochschulen. Sie fördert Hochschulen:

in der öffentlichen Profilbildung (Außenwirkung),
in der Ausbildung ihrer Studierenden (Studienortattraktivität),
in der Unterstützung ihres wissenschaftlichen Nachwuchs (Stellenauswahl),
Akquise neuer Mittel (finanziell, personell und materiell),
in der Entwicklung und Weiterführung eines positiven Arbeitsklimas (Personalmanagement),
und im Wettbewerb mit anderen Hochschulen (vgl. Webler, 2003).

Die Professionalisierung in der Hochschullehre kann durch die Einführung und Durchführung hochschuldidaktischer Qualifikationsprogramme erfolgen.

Für die nachhaltige Entwicklung eines hochschuldidaktischen Qualifikationsprogramms ist es wichtig, dass sowohl Top-Down, wie auch Buttom-Up-Modellierungsprozesse berücksichtigt werden (vgl. Sternberg, 2005)

Für die Entwicklung hochschuldidaktischer Qualifikationsprogramme sollten daher die Perspektiven der

Nachwuchsförderung,
hochschuldidaktischen Forschung,
Hochschulpolitik,
Lehrenden und
Studierenden

Beachtung finden und in einem gemeinsamen Konsens gebracht werden.

Durch dieses Vorgehen können die Beteiligten gemeinsam von der Entwicklung einer hochschuldidaktischen Profession profitieren, die auf allen Ebenen getragen wird.

Die im Folgenden vorgestellten Konzeptionsentwürfe basieren auf den

Ergebnissen der regelmäßigen Evaluation aller hochschuldidaktischen Programme an der FSU Jena,
Interviews mit Teilnehmenden und Absolventen,
Ergebnisse aus den jährlichen Onlinebefragungen an der FSU Jena
sowie den Befunden der wissenschaftlichen Begleitung

der bisherigen Zertifikatsprogramme des Universitätsprojekt „LehreLernen“.

Sie dienen als Grundlage für eine gemeinsame Entwicklung nachhaltiger hochschuldidaktischer Qualifikationsprogramme, die zukünftig von der „Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik e.V.“ akkreditiert werden sollen. Hierdurch wird eine (inter)nationale Anerkennung hochschuldidaktischer Qualifizierung der Teilnehmenden gewährleistet. Zugleich soll durch dieses Vorgehen das Lehrprofil der FSU weiter spezifiziert und hervorgehoben werden.

Verzeichnis

Literatur